让英语课堂充满快乐

让英语课堂充满快乐

   兴趣是最好的老师,学生只有对学习产生兴趣,才会乐于学、主动学,所以教师应努力创造一种轻松、愉快、和谐、平等的课堂学习氛围。课堂活动教学进一步完善英语学科教学体系,寓教于乐,使英语学科课堂教学体现学生学习的主体性和创造性,自然而然地融入新课程的理念。
  关键词小学英语;快乐;兴趣
  
  在小学课堂教学过程中,由于小学生年龄小,活泼好动,注意力不易集中,因此,教师可以通过创设轻松愉悦的学习环境来吸引学生注意力,激发学生学习兴趣,使学生在轻松、愉快的学习气氛中,自主而快乐地学习,在快乐英语中主动积极提高素质、发展能力。
  一、让英语课堂充满爱
  英语课堂倡导师生平等,教师尽量做到让学生感到有亲切感、享受感,使课堂学习气氛轻松、和谐,使学生能以最佳状态进入学习。教师重视情感教育,能够深入了解学生内心,体谅学生,使学生能够在轻松愉快的学习氛围中,主动学习自、主探索。
  小学阶段的学生正处于身心发育的关键时期,这段时间不仅需学习知识,更需教师的关怀。而有些教师的教育方法不当,会引起学生的厌学情绪,更有甚者会逃学、辍学。因此,教师应该利用爱的教育力量,激发师生情感共鸣,使自己与学生心心相通,这样,学生会在爱的力量的感化之下,大大提高学习积极性。同时,教师善于发现学生身上的闪光点,在适当的场合给予表扬,增强学生自信心,提高学生学习兴趣,这样,才能够达到“亲其师,信其道”效果。
  二、让学生在英语课堂中享受美
  爱美之心人皆有之,美的东西可以陶冶情操,使人赏心悦目,成年人如此,儿童也不例外。因此,在教学过程中,教师善于为学生创造出美的情境,让学生在学习中充分感受到美,并享受到这种美,从而在不知不觉中就感受学习英语的快乐。这就需教师在语言运用、情境创设、板书设计等各方面下工夫。
  在课堂教学中,教师可以利用形象、直观的教具或实物来辅助教学,为学生创设学习情境,使学生兴趣浓厚,愿学、乐学。
  如我在教学水果名称这类单词的时候,准备了许多实物。面对这琳琅满水果,学生们兴趣高涨,注意力集中,期待我的下一步动作。我先拿出一个水果,让学生在音乐声中传递,音乐一停止,我便求拿到水果的学生把该水果的英语单词读出来,如此反复几次,直到学生都记住这个单词。然后再拿出第二种、第三种水果……学生在愉快的小游戏中不知不觉学会了单词。
  三、让英语课堂充满活力
  古人云“未见意趣,必不乐学。”可见,兴趣学习的强大动力,兴趣越浓,注意力越集中,观察也就越细致,反应越清晰,思维、记忆等各种思维活动也最有成效。因此,教师善于创造轻松、活泼的英语课堂氛围,激发学生兴趣,使学生产生动力,主动而快乐地学习英语。
  1.快乐——动
  爱玩、好动是小学生的天性,因此,游戏活动符合小学生的认知结构与心理特点。教师在课堂上结合教学内容穿插教学活动,能使原本较枯燥、机械的单词学习和句型练习变得生动有趣。
  例如,在教授学生学习人体器官的单词时,我就让学生一边说单词一边指出单词所说的人体部位。或者利用小游戏的方法,请两位同学在讲台上,一个说单词,另一个指点对方身体相应的部位。为此,我还给学生编了单词顺口溜“face脸,白净净,eye眼睛亮闪闪,嘴巴mouth能交谈,ear耳朵真听话,伸伸arm跺跺foot,摇摇head拍拍hands,大家一起学words”,使学生们在快乐的歌曲与游戏中,迅速地记住了单词,提高了学生学习兴趣。
  2.快乐——物
  小学生由于年龄特点,抽象思维不发达,但形象思维占优势因此,教师利用图片、音乐等多种辅助手段,展示给学生以具体的物,使课堂形象化、趣味化,使学生积极主动地、快乐学习。
  例如,在教学比较抽象的长短大小时,我给学生拿出一根长铅笔,并跟学生的短铅笔相比,让学生认知“long”和“short”,又将自己的hand与学生的hand比较,引出“big”和“small”。然后让学生比一比、找一找自己有哪些东西与同桌相比,哪样东西大,哪样东西小等等。这样激发了学生的动手动脑的兴趣,他们很快就能记住所学单词。
  3.快乐——想
  想象是创造的源泉,是培养学生创造性的基础,教师在教学中有意识地培养学生的这种创造性。比如,可以利用实物、图片、简笔画等来激发学生的丰富创造力。
  学生都喜欢涂涂画画,如果在英语课堂上让学生把涂涂画画与学习结合在一起,肯定会让学生开心,而且借机提高学生学习英语的兴趣,使课堂气氛活跃、充满活力,还能发挥学生的想象力,增强记忆,促进思维,培养学生的学习灵活性。
  4.快乐——评
  小学生初学英语,在学习的过程中,不可能没有错误,部分学生还存在着害羞、不敢开口说英语的现象。这时我们教师多采用激励性的评价语言,以巩固提高学习兴趣。比如,教师可以根据学生表现的优劣,运用程度不一的话语Ok, Good, Wonderful, Magnificent !等。当学生有了精彩的表现时,我们可以说;“ Great ! Boys and girls,Clap your hands !”接着引导全班同学鼓掌对其表扬,集体喊“XXX, Very Good !”有时教师也可以奖励他们一些小红花或其他小礼物等。
  同时,我们还可以根据学生回答问题的具体内容,有针对性指出好在哪里,使学生知道自己的长处,增强信心,从而激发其学习动力,保持学习兴趣,感受英语学习的快乐。
  综上,在小学英语教学过程中,英语教师运用丰富多样的教学手段,激发学生兴趣,调动学生的主动性、积极性,让英语课堂充满活力,使学生充分享受到学习英语的快乐,让学生在“乐”中学,“乐”中练,变苦学为乐学,真正做到“乐而好学”。
  【责编 张景贤】